حضانة كابتن ويب الابتدائية
بيان منهج الكتابة
نية
في Captain Webb Primary ، نريد أن يكون جميع الأطفال قادرين على توصيل معارفهم وأفكارهم وعواطفهم بثقة من خلال كتاباتهم.
نعتقد أنه يجب على جميع الأطفال تجربة وفرة من النصوص ذات الجودة العالية ، والمشاركة في النصوص التي تعزز حب القراءة وتحفز الأطفال على الكتابة. نريد أن ينغمس جميع الأطفال في منهج ثري ومبدع ومخطط بعناية يوفر سياقات واقعية للكتابة.
نحن ندرك أهمية رعاية ثقافة يفخر فيها الأطفال بكتاباتهم ، ويمكنهم الكتابة بوضوح ودقة ، وتكييف لغتهم وأسلوبهم مع مجموعة من السياقات. نحن نؤمن بوضع معايير عالية في عرض الكتابة إلى جانب وضع الأسس المهمة في الإملاء والقواعد.
هدفنا هو أن يترك جميع الأطفال مدرستنا ، وهم مجهزون بالكامل بمهارات القراءة والكتابة لتحقيق أحلامهم في الحياة المستقبلية وذكرياتهم عن رحلة محو الأمية في "Captain Webb" التي تستمر مدى الحياة.
التنفيذ
في مدرسة Captain Webb الابتدائية ، نتفهم أهمية رحلة التعلم التي تؤدي إلى فرص لأعمال الكتابة الممتدة.
نقوم بتدريس المنهج الوطني مدعوماً بمهارات واضحة وتقدم معرفي. وهذا يضمن أن المهارات والمعرفة يتم بناؤها على أساس عام بعد عام ومتسلسلة بشكل مناسب لتعظيم التعلم لجميع الأطفال.
يرجى النقر على الرابط أدناه للحصول على شبكة تقدم الكتابة في مدرستنا بالكامل.
يرتبط تعليمنا للكتابة عبر المدرسة بموضوع أو نص صفي ، يتم اختياره بعناية لإلهام الأطفال وإثارتهم. ستبدأ جميع وحدات الكتابة بحافز ، يمكن أن يكون نصًا عالي الجودة للقراءة أو تجربة لا تُنسى.
خطة معلمنا تجارب مثيرة لا تنسى كل نصف فصل دراسي. تزود هذه الزيارات الصفية الأطفال بخبرات ذات مغزى لدعمهم في الكتابة لمجموعة من الأغراض وتوضيح كيف يمكن تطبيق مهاراتهم الكتابية في سياقات الحياة الواقعية.
يستخدم مدرسونا أيضًا نصوص قراءة مختارة بعناية وعالية الجودة ، تتعلق بالتاريخ أو الجغرافيا أو التركيز على العلوم أو من تركيز المؤلف لمدة نصف الفصل. يُتوقع من الأطفال نقل معرفتهم الرئيسية بالموضوع والمفردات إلى كتاباتهم والعكس صحيح لنقل معرفتهم الإملائية والقواعدية وعلامات الترقيم إلى عملهم الموضوع. نتوقع أن تكون المعايير العالية للكتابة في دروس محو الأمية واضحة في العمل في جميع الكتب.
في مدرسة Captain Webb الابتدائية ، نعتقد أن الكتابة تتعزز من خلال غرس حب القراءة داخل تلاميذنا. يتم التخطيط لوحدات العمل بحيث يتم تعريف الأطفال بمجموعة متنوعة من الأنواع بما في ذلك الشعر الخيالي والواقعي والاندماج فيها.
لمعرفة المزيد ، انقر فوق لمحات عامة عن الكتابة أدناه:
كيف يتم تدريس الكتابة في Captain Webb؟
تبدأ جميع وحدات الكتابة بمهمة ما قبل الكتابة المعروفة باسم الكتابة الباردة. يتم إكمال مهام الكتابة المستقلة هذه قبل أن تبدأ وحدة العمل لتحديد الأهداف وإبلاغ التخطيط. تركز الأهداف المحددة في الغالب على القواعد النحوية وعلامات الترقيم ، ويتم تدريس هذه المعرفة والمهارات بشكل صريح من خلال دروس اللغة الإنجليزية قدر الإمكان.
نحن نستخدم نصوصًا نموذجية تم اختيارها بعناية بالإضافة إلى نمذجة المعلم الحية والكتابة المشتركة حتى يتمكن التلاميذ من رؤية العملية المتضمنة في إنشاء قطعة من الكتابة. يتم التقاط رحلة التعلم من خلال وحدة العمل ويتم توثيقها من خلال جدران العمل المتسقة وخطوط الغسيل. يرجى الاطلاع على أمثلة من هذه في الصور أدناه.
نحن ندرك الأهمية الحيوية لتعريض طلابنا لمفردات غنية ومتنوعة ونفهم أن اكتسابهم للمفردات وإتقانهم للمفردات هي مفتاح تعلمهم وتقدمهم عبر المنهج بأكمله. نستخدم نصوصًا نموذجية وروايات صفية لتعليم المفردات في السياق وتشجيع المناقشة حول اختيارات الكلمات عند الكتابة. القواميس وقواميس المرادفات وحصائر الكلمات متاحة بسهولة في جميع دروس الكتابة.
تستخدم جلسات الكتابة الموجهة لاستهداف احتياجات محددة لكل من المجموعات والأفراد. يتم إعطاء كل الأطفال تهجئات مركزة ويتم تشجيعهم على دمجها في كتاباتهم. التهجئة الأسبوعية مأخوذة من قواعد الإملاء التي يتم تدريسها في جلسة التهجئة المنفصلة RWI. (راجع قسم التدقيق الإملائي أدناه للحصول على مزيد من المعلومات.)
يُمنح الأطفال فرصة الكتابة المطولة يوميًا ويكمل جميع التلاميذ نصًا موسعًا ومستقلًا من الكتابة في نهاية وحدة عمل تُعرف باسم كتابتهم الساخنة. يستخدم المعلمون الكتابة الباردة والساخنة لقياس التقدم المحرز في وحدة الكتابة. هذا مثال من السنة الثانية
يتبع الموظفون سياستنا في وضع العلامات والتعليقات ، لتزويد الطلاب بتعليقات حية قدر الإمكان بحيث يشارك الأطفال بنشاط في صياغة كتاباتهم وتحريرها وتحسينها. منذ سن مبكرة ، يتم تشجيع الأطفال على تصحيح عملهم بعناية للتحقق من الأخطاء الإملائية وعلامات الترقيم. بحلول الوقت الذي يصل فيه الأطفال إلى المرحلة الأساسية 2 ، سوف يقومون بالتخطيط والمسودة والتحرير بشكل مستقل ، مما يمكنهم من المشاركة الكاملة في عملية الكتابة.
في السنوات الأولى ، يتم تدريس الكتابة في مجال محو الأمية: القراءة والكتابة. لدعم تعلم الكتابة ، تعتبر المهارات في EYFS ضرورية. يتم منح الأطفال فرصًا للكتابة في كل محطة من محطاتهم المقامة في منطقة التعلم EYFS ، داخل وخارج الفصل الدراسي. يتم تشجيع الأطفال على معرفة كيفية الإمساك بقلم الرصاص وبناء العضلات للكتابة. تبدأ المزيد من جلسات الكتابة الرسمية في الاستقبال من خلال برنامج الصوتيات المنهجي ، القراءة ، الكتابة ، الصوتيات. يتعلم التلاميذ أصوات الحروف وكيفية مزجها وتقطيعها لقراءة وكتابة كلمات وعبارات بسيطة مطابقة للأصوات المكتسبة. مع تطور مهارات الصوتيات لدى الأطفال ومعرفتهم بأصوات الحروف ، سيبدأ الأطفال بعد ذلك في إكمال مهام الكتابة المرتبطة بنص الفصل ، باستخدام معرفتهم الصوتية للكتابة لمجموعة واسعة من الأغراض. لمعرفة المزيد عن الكتابة في EYFS ، يرجى اتباع هذا الرابط.
في Captain Webb ، نحدد الأطفال الذين يحتاجون إلى دعم إضافي ونوفر التدخل بأكثر الطرق فعالية وكفاءة قدر المستطاع. نقوم بتشغيل مجموعات الصوتيات والقراءة والكتابة والتأكد من أن دروسنا متمايزة بشكل فعال لتعظيم إمكانات كل طفل.
الإملائية
تتطلب القدرة على كتابة الأفكار بطلاقة فهمًا جيدًا للتهجئة. في الاستقبال والمرحلة الرئيسية 1 ، نتبع برنامج القراءة والكتابة الصوتية لتعليم التلاميذ كيفية كتابة الصوتيات على هيئة حروف حروف. الرجاء النقر فوق هذا الرابط لمعرفة المزيد حول قراءة الكتابة وشركة الصوتيات الإملائية.
من السنة 2 إلى السنة 6 ، نستخدم ما يلي في برنامج Read Write Inc. التدقيق الإملائي. تضمن هذه المخططات التغطية الكاملة والتقدم ضمن متطلبات المناهج الوطنية. لمعرفة المزيد حول برنامج Read Write Inc Spellings ، يرجى النقر على هذا الرابط.
خط يد
يتم تدريس الكتابة اليدوية بما يتماشى مع أهداف المنهج الوطني. في السنوات الأولى ، يكمل التلاميذ الأنشطة الحركية الدقيقة لتطوير قوة اليد / الإصبع ويتم تعليمهم كيفية إمساك القلم الرصاص بشكل صحيح. في الاستقبال ، يتم تعليم جميع التلاميذ كيفية تشكيل خطاباتهم بشكل صحيح باستخدام برنامج القراءة والكتابة الصوتية. لمزيد من المعلومات، يرجى النقر على الروابط أدناه.
بدءًا من العام الثاني فصاعدًا ، ومن خلال دروس الكتابة اليدوية اليومية ، نبدأ في تعليم صلات الصلات الصحيحة ، وحجم الحروف المتسق ، والصعود والهبوطات الواضحة. الكتابة اليدوية مرتبطة بالتهجئة حيثما أمكن ذلك. يتم تقديم دعم إضافي من خلال تدخلات الكتابة اليدوية عند الحاجة.
يرجى الرجوع إلى سياسة الكتابة اليدوية أدناه للحصول على مزيد من المعلومات حول كيفية تدريس الكتابة اليدوية في Captain Webb
تأثير
بحلول الوقت الذي يغادر فيه الأطفال مدرسة Captain Webb الابتدائية ، يكونون كتابًا أكفاء يتمتعون بفهم جيد لمعظم الأنواع ويمكنهم الكتابة بشكل إبداعي لفترة طويلة من الوقت ، والتلاعب بمهارات القواعد وعلامات الترقيم لإنتاج عمل مكتوب متقن. يكتسب تلاميذنا مفردات واسعة ولديهم إتقان قوي للكلمة المكتوبة. الأهم من ذلك ، أن لديهم وجهة نظر إيجابية عن الكتابة بسبب التعلم في بيئة يتم فيها الترويج للكتابة باعتبارها موضوعًا مثيرًا وجذابًا وممتعًا يمكنهم فيه التعبير عن أنفسهم بثقة وإبداع.
ذهبنا إلى قلعة وارويك وأعرف الكثير من الحقائق عن القلاع الآن. لقد كتبت تقريرًا عن Castle Defenses. - الصف الثاني تلميذ.
"لقد استمتعت حقًا بقصة" On the Way Home "التي كتبها جيل مورفي. كتبنا نسختنا الخاصة من القصة لكننا غيرناها إلى "على طول الطريق حول داولي". كان الكثير من المرح. ذهبنا في نزهة حول المنطقة المحلية واستخدمنا ما رأيناه في قصتنا مثل النصب التذكاري للكابتن ويب ". السنة الثانية تلميذ.
تساعدنا زياراتنا في اللغة الإنجليزية لأنها تساعدنا في تقديم أوصاف أفضل لما نكتب عنه. عندما ذهبنا إلى Blists Hill ، رأينا شوارع فيكتورية حقيقية ومدرسة فيكتورية ، والتي أدرجتها في قصتي. - الصف السادس تلميذ.
"الكتابة في دروس الموضوع تعطينا مجموعة متنوعة من الموضوعات للكتابة عنها وتعطينا الإلهام حول أشياء جديدة مثل عندما كتبنا تجربة علمية حول كيف يمكن للليمون والبرتقال أن يشغلا ضوء LED!" - الصف السادس تلميذ.
تدل نتائج العمل باللغتين الإنجليزية والكتب الأخرى على الجودة العالية للعمل وتأثير فرص الكتابة المتنوعة والمشتركة بين المناهج الدراسية.
يتم قياس التحصيل الكتابي بشكل ثابت على مدار العام. عند نقاط التفتيش الثلاثة للتقييم ، يتم تتبع التقدم باستخدام معايير كتابة المجموعة السنوية لدينا ، والتي تم أخذها من المنهج الوطني. بالنسبة لأولئك الأطفال الذين لم يتمكنوا بعد من الوصول إلى بيانات السنة الأولى ، يتم استخدام عبارات المرحلة الرئيسية الأولية. تتم عمليات الاعتدال المصطلح ، لضمان جودة الأحكام الصادرة. هذه إما في المنزل ، أو كجزء من مجموعة من المدارس المحلية.
كتابة نهاية المرحلة الأساسية: سيقوم المعلمون بتقييم مجموعة مختارة من النصوص المكتوبة في العامين 2 و 6 ، باستخدام هذا لإبلاغ أحكام تقييم المعلم المبلغ عنها. تستخدم مواد التمثيل لدعم الأحكام الصادرة.
تظهر بيانات التقييم أن ...
شهدت نتائج KS1 ارتفاعًا ثابتًا ، وفي عام 2019 ، وصلت نسبة 78٪ إلى جمهورية مصر العربية و 22٪ وصلت إلى عمق أكبر وهو ما يتجاوز التوقعات الوطنية.
في عام 2019 ، حقق 78٪ من أطفال المرحلة الأساسية الثانية إنجازًا كتابيًا وعمقًا أكبر بنسبة 20٪ وهو ما يتماشى مع التوقعات الوطنية.